Onze kernwaarden
Flexibiliteit
Eigenheid
Persoonlijke ontwikkeling
Erkenning
Plezier
In 2017 zijn wij gestart met een kleinschalige, particuliere – niet commerciële – basisschool vanuit de visie dat meer- en hoogbegaafde kinderen en jongeren gepersonaliseerd onderwijs nodig hebben. Onderwijs met de volledige aandacht voor de doelgroep, rekening houdend met de zijnskenmerken, ruimte voor autonomie en regie voor het leren en de individuele leerbehoefte die voor elke leerling anders is.
- Passend onderwijs stelt (de ontwikkeling van) de leerling centraal.
- Vanuit de behoefte aan herkenning en erkenning van kinderen en jongeren is creativiteit, flexibiliteit en eigenheid in leren en onderwijzen het startpunt van de gepersonaliseerde leerlijn. Leren vindt immers niet altijd lineair plaats.
- Kinderen en jongeren leren beter en effectiever als ze actief betrokken kunnen zijn bij hun leerplan en leerweg en bepalen in toenemende mate van zelfstandigheid hun eigen leerweg.
- Leerlingen werken in een individuele lijn maar werken ook samen met andere leerlingen. Topdown denken en doen bepalen mede de start van een (leer)activiteit,
- We verwachten van elkaar dat we ten allen op een rustige manier met elkaar in gesprek kunnen zijn en blijven over dat wat nodig is.
- We starten bij het nadenken over een passend leerplan bij de einddoelen die gelden zoals door de overheid vastgesteld.
”Sinds augustus 2026 hebben we het bestuur van de basisschool overgedragen aan een van onze samenwerkingspartners en richten we ons op ondersteuning en advies bij de oprichting, inrichting en uitvoering van onderwijs voor meer- en hoogbegaafde leerlingen.
Pedagogische Basis
- Gepersonaliseerd onderwijs sluit aan bij de behoefte van de leerling (en start dus niet bij de leeftijd of methodes)
- Alle leerlingen hebben behoefte aan autonomie: leerlingen willen zelf invloed hebben en keuzes kunnen maken over wat zij leren
- Alle leerlingen hebben behoefte aan veiligheid en acceptatie en (zelf)vertrouwen: als leerlingen zich geaccepteerd weten en vertrouwen ervaren, zullen zij zich beter kunnen ontwikkelen.
- Om tot leren te komen moeten de hersens actief aangesproken en geactiveerd worden op emotioneel, creatief en cognitief niveau. Dat betekent werken aan dat wat bekend is maar zeker ook aan dat wat nog niet zo bekend is. Leren start immers pas buiten de comfort zone; een gebied dat meer- en hoogbegaafde leerlingen niet zo gemakkelijk verlaten.
- Persoonlijke aandacht en geduld zijn essentieel onderdeel van de begeleiding. Soms is een lange adem nodig.
- Iedere meer- en hoogbegaafde leerling heeft behoefte aan peers en aan momenten waarbij het even niet over leren gaat.
- Begeleiders hebben lef en durven buitende gebaande paden te denken en te doen en beschikken over een aangename en veilige dosis geduld en directheid.
Hoe ziet passend onderwijs er uit?
- Een programma op maat biedt ruimte voor individueel leren en voor leren met en van anderen. In het programma wordt verbreding en verdieping geboden passend bij de interesse en/ of ontwikkelbehoefte van de leerling.
- Het onderwijs start vanuit een topdown denk- en doestart en biedt ruimte voor instructie en uitvoering op maat. Daarbij is aandacht voor onderpresteren, faalangst en perfectionisme, leren leren, mindset en andere persoonlijke vaardigheden die nodig zijn om tot leren te komen essentieel.
- Herhalen van instructie of oefening moet een duidelijke toevoegde waarde hebben op het leerproces; geen noodzaak? niet doen!.
- Leerlingen leren plannen, organiseren doelen stellen, doorzettenen en evalueren en mogen fouten maken (ja graag zelfs).
- De nadruk op cijfers en resultaten moet soms worden losgelaten. Het leerproces staat centraal. Soms is het juist nodig om -samen met de leerling- hele concrete doelen af te spreken en bepaalde resultaten na te streven. Dat kan best even schuren. Aandacht voor de voortgang via bewuste ruimte voor feedback hoort erbij.
- Leerlingen leren ontspannen, mogen bewegen en experimenteren met hun opdrachten maar kunnen dat doen vanuit respect voor zichzelf en de anderen in hun omgeving.
Sanyu Onderwijs werkt samen met:
Samenwerkende professionals met expertise in (leer)begeleiding, coaching en onderzoek van hoogbegaafde kinderen en jongeren.
Nabije professionals met ieder een eigen stukje expertise op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid.
Landelijke Vereniging voor specialisten Hoogbegaafdheid.
Betrokken en deskundige onderwijsspecialist en specialist in meer- en hoogbegaafdheid,
Inzetbaar als manager, regisseur, spreker, trainer of coach in het onderwijs en zorg.
